近日，教育部总局印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》）。教育部基础教育司负责人就相关问题回答了记者提问。 01 《通知》发布的背景及主要考虑 中小学日常检查作为学校教育指导的重要组成部分，对于诊断学教情况、改进教书育人发挥着重要作用。但近年来，一些学校和学校出现了日常考试管理不到位、考试数量过多、试题质量低、复习不严、成绩使用不当等问题，加重了学习者的负担，给学生带来不必要的压力，影响了学生的全面发展和健康成长。学生的数量。 为加强中小学日常考试落实《教育强国规划纲要（2024-2035年）》、深化“双减”改革三年行动计划及相关发展要求，进一步规范中小学教育教学秩序，教育文化体育科学技术部在充分调研和广泛征求意见的基础上，研究制定了本通知。通过全面的流程管理，有效降低考试频次，全面提高考题质量，加强考试安全风险防范，优化利用考试结果，有效缓解学生过重的考试负担和学业压力，引导科学教育评价方向的确立，更好地开展考试。促进学生全面发展和健康成长，推动基础教育高质量发展。 02 “中小学日常检测”的具体范围该如何界定？ 《通知》明确了“中小学日常测试”的范围，主要是指地方和学校在日常教学过程中，为确认学生学习的阶段性效果、提高教学水平而规划实施的测试，不包括初高中学业能力水平测试和普通大学招生标准化测试。 03 此次通知明确了哪些重点任务？ 《通知》针对7个重点问题提出20项具体措施。 一是进一步明确管理责任。对教育行政部门、教育行政部门提出具体问责要求省、市、县三级科研机构和学校，完善考试成绩日常监测机制。 二是进一步降低检测频率。根据小学、初中、高中阶段，对考试频率管理要求进行分类。我提议这个。 三是进一步加强提案管理。严格遵循课程标准和实践教学建议，加强阅读和写作指导，注重内容结构和题型难度管理。 四是进一步加强审计管理。建立健全审查审查机制，重点强化合规性、政治性、科学性控制。 五是进一步优化成果应用。实行分级评估，最大限度减少分数竞争，引导树立正确的教育评估理念，降低学生考试焦虑iety。 六是进一步强化保障能力。加强研究和教育培训，提高教师建议水平。探索人工智能应用场景，完善日常巡检。 七是进一步强化责任追究。为确保“通报”要求得到有效落实，将建立监督问责机制，使处方者、选择者、试纸审评者平等承担责任。 04 在减少考试频率方面。 《通知》提案有何具体要求？ 《通知》对各学校分类的检测频率提出了管理要求。小一、二年级学生没有纸质考试。对于义务教育的其他年级，学校每学期举行期末考试。高中生可根据实际情况酌情参加期中考试每个科目的。普通高中必须严格控制入学考试的数量。严禁小学各年级和初高中非研究生学历进行区域考试或校际考试。为满足学生毕业升学的需要，我们将在初高中毕业生综合复习阶段组织一到两次模拟考试。 《通知》强调，建立审判登记制度，切实解决审判随机性问题。 05 在提高日常考试出题质量方面。 通知中提到的主要措施有哪些？ 命题的质量直接关系到考试的科学性和有效性。 《通知》从“提案依据、考题要求、提案来源、审核管理、专业支持”五个方面筑牢质量防线。 冷杉st就是严格遵循标准建议。是则要求学生严格按照国家课程纲要和学校教育实际要求，强化基本功，杜绝偏差和题外题。二是优化考试题型结构。报告强调，要科学优化试题内容、题型和难度结构，逐步提高应用性、探索性、开放性、综合性试题比重，引导教育从知识传授向素养发展转变。 三是规范命题的来源。严禁向任何组织和个人购买试题、试卷。对于缺乏出题能力的学校，高教局将调整试题结构，提供题库供学校参考。可以选择写自己的报告。 四是加强审计管理。建立健全考试审查机制，以合规为重点，加强政治性、科学性审查和控制，确保考试内容科学合理，消除违背社会主义基本价值观的内容。 五是加强专家支持。推动各级教育研究（考试）机构加强提案指导和质量监控，教育行政部门协调推进提案评审人员配备和能力培训，不断提高教师提案水平。 06 如何确保通知条款得到遵守 能实施吗？ 《通知》强化了履职尽责、监管问责的保障，有利于各级协调、明确责任落实责任，建立强有力的监督执行机制。 一是整合各级管理职责。 《通知》对省、市、县三级教育行政部门、教育科研机构和学校制定了具体责任要求，逐步强化责任链。省级教育行政部门负责总体指导，市县级教育行政部门负责直接督导，教育科研机构发挥专业支撑作用，学校严格承担落实主体责任。 二是建立监督问责机制。强化过程监督和结果问责，统一考试管理各环节责任，明确考试监考人、选考人与评审者同责，确保各项要求有效落实，共同构建规范有序、成功的教育生态系统。小编：近日，教育部总局印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》）。教育部基础教育
当前网址：https://www.magnisci.com//tutorials/secaidapei/2025/1218/770.html
